陀螺一五

陀螺一五

陈永睿

 

2016新年的钟声即将敲响,本不想写这种老套的盘点之类的东西。一则因为现在还在忙着,二是因为不能老是回顾过去,三则也可以说是乏善可陈。但2016年第一天的任务已经安排好,这里就简单说上几句吧。

2015年,可以说是非常繁忙的一年,忙得跟陀螺一样旋转不已,一直没有停下来。概括说说来,就是几个“几”吧。

写了“几”本书,重点是一本书。说自己写这本书,是不自量力,但确实为它花费了大量的时间、精力和智慧。什么书?《三国演义评释》。写这本书,既是总编对我的信任和鞭策,又是对自己的洗礼和提升。为写好这本书,读易中天的《品三国》,读毛宗岗的《毛评》,等等,先融会贯通,再思考提炼,再趣味表达,经过“九九八十一”难式的耕耘,终于于2015年下学期开学前交稿。交稿时的感觉真美妙,如《庖丁解牛》所说的那样:“謋然已解,如土委地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。”

写了“几”篇文章。应陈继英老师、赵克明老师等先生之约,相续写了几篇比较长的文章,分别发在《语文月刊》、《新课程》、《语文学习》等杂志上。此之外还写了几篇短文,发在《意林》等刊物上。这些文章,有的颇有理论性,有的颇有实践性。美中不足的是,由于时间多被朋友所“挤榨”,一直想写自己有系统思想的文章、著作,一时间未能动笔。2016年,争取多写些植根于自己土地的东西。

写了“几”个系列。应《语文周报》《学苑新报》等刊物编辑的相约,相继写了两个“作文”系列,一个“外国文学”系列(不完整),写这些文章,常常是一篇接着一篇,大概有二三十篇吧,累得眼珠都是红的,时间一长,居然也像赵克明老师所说的那样,有点视物模糊了。当然,写这些系列文章,对自己也是一个系统的提高,只是时间太紧,任务太重,忙得宵衣旰食。以后要注意减轻压力,毕竟身体是革命的本钱。

入了“几”个微信群。拜已毕业的学生所赐,我有幸被他们拉入了“同学微信群”,通过这些群,我了解了一些新的东西,学习了新的技术(如发红包)。在劳累的时候,与原来的学生在微信里聊聊天,连络感情,沟通有无,也是一种不错的休息啊。你看,刚才,我又在群上发了一个感言:

东风我去迎新,

吹散云间雾霾影。

山高歌圆旧梦,

史水浅唱弹清琴

凡世飙歌醉,

又入银河赏星明。

试问群中何为乐?

红包春深深

正是橙黄橘绿时

正是橙黄橘绿时

陈永睿

 

秋高气爽,云淡风轻。

走在热闹非凡的大街上,但见五颜六色有四处飘香的各类瓜果,心里无限惬意。

走过风云变幻的春夏,回首“独自守着窗儿”的繁忙的笔耕,如牛释负。

这半年,是不寻常的半年,忙得连多年耕耘的博客,也暂时停工了。

这半年,主要忙于“三个一”工程,忙得“不知有汉,无论魏晋”。

第一个工程:买一套房子。随着拙子工作的尘埃落定,“可持续发展”工程已提出日程,这毕竟是竭尽一生积蓄并继续为银行打工的大事,一点也马虎不得。故几赴省城,实地考查,邻居调研,网上搜索,多方比较,最后终于在省城名片——大蜀山北麓孤注一掷,了却一桩心事。

第二个工程:要某处呆了一段时间。这是被动参与的工作,也是令我高兴和骄傲的工作。工作的性质不言自明,工作的地点更是风景如画。地点虽不大,却是一步一景,移步移景,操场池塘,举目可见,亭台楼阁,参差其中,佳木修竹,成列成行,瓜果蔬菜,隐隐其间。工作之余,或散步,或垂钓,或蹴鞠……余虽不喜锻炼,然读读书,赏赏画,看看电视,亦是人生之乐事。

第三个工程:写了一本书。这本书,耗尽了半年的心血和精力。书叫《三国演义评释》(暂名),书的阅读对象是青少年学生。这是某出版社一主编交予的光荣任务。接到任务之始,并不觉有什么不得了的——对《三国演义》,虽不像易中天那样烂熟于心、了然于掌并舌灿莲花,但还是能够历数家珍的,毕竟不是碎片化的记忆。然而上手一写,却发觉不那么容易,写作目的特殊:为青少年学生伴读、引读、助读、品读、赏读……写作语言特殊:要通俗化趣味化、故事化,写作内容特殊:不在宏大之处作深入探究,而要在细小之处作“点石成金”,所以,戛戛乎其难哉,须知,写宏大的探究的东西不难,难的是发现并梳理出细节的妙处,例如,《水浒传》中的柴进与宋江都“仗义疏财”,但柴进为什么不能成为大哥?这是因为柴进不能像宋江那样“终日追陪,并无厌倦”,例如:武松初到柴府,“也曾相待的厚”,但时间一久,“如今却听庄客搬口,便疏慢了我”,惹得武松一面感慨“人无千日好,花无百日红”,一面对宋江的“有头有尾,有始有终”向往不尽。——发现了这点,一切便迎刃而解,这就是细节的力量。为突破难点,一方面,我买了几本书进行研读,另一方面,对原著静下心来细心品味,功夫不负有心人,日子一久,不敢说对《三国》融会贯通,但也可以自诩能够洞幽烛微了,并敷衍成文,试举一例说明:

“温酒斩华雄”是关羽的成名之战。骁将俞涉“不够三个回合”就被斩,上将潘凤“去不多时”也被斩,就在诸侯“皆失色”的情况下,关羽请示出战,片刻斩掉华雄,“其酒尚温”。这里,没有宏大的战争场面,没有扣人心弦的厮杀,仅有尚温的一杯酒,却敌过刀光剑影。这段文字,淋漓尽致地体现了关羽的刀法,在读者面前第一次树立了关羽“威震华夏”的光辉形象。

就在这秋高气爽之际,回到了久未打理的博客,开始了繁忙的教学工作,又开始了新的生活。

存谢

存谢

 

日前,接到老友王林先生(上海闵行区教研员、特级教师)发来一短信,特录如下,以示感谢。

 

 

《新春偶感》步韵和陈兄

东君送暖梅枝芳,

河边满眼是新杨。

街头巷尾人声沸,

河岸山下家境康。

万家灯火花如雨,

大块锦绣景似妆。

我愿纤夫随春起,

江淮杏坛著诗章。

王林即日于地铁上,请陈兄哂之。

“冒牌”老师与“挂牌”老师

“冒牌”老师与“挂牌”老师

陈永睿

 

博客多日没有更新了,何也?当了“冒牌”老师及“挂牌”老师,干活去了。

何为“冒牌”老师及“挂牌”老师?说来话长。

这次应省教科院及安教社之邀,参加一个小型会议,遇到两位奇人。

进入天都大酒店,正准备办理入住手续时,杨桦老师走了进来,寒暄之后,我获得了与会者的名单。傍晚,与会者相继步入餐厅,各自自我介绍之后,我和一位叫吴道光的老师一见如故。原来,他虽在淮北实验高中任教,却是霍邱孟集人,我们口音相同。不但如此,三十年前,我刚毕业,因为命运的一个转折,被迫来到霍邱县河口中学教高一,而吴道光老师此时正在河口中学上高三,曾经相同的环境,使得我们相见恨晚(或许此前见过,只是没有注意罢。吴老师那时的语文老师是河口中学校长林继尧,我曾多次进班听林校长的课)。我们纵谈当时河口中学可亲的老师同学、严谨的校风校貌、艰苦的生活环境,连当时一名学生在放学后淹死在回家路边的齐塘、其家长抬尸大闹学校的事情都回忆了出来……知心的话叙得正热烈,杨桦老师来了,吴老师指着我对杨老师说:“这是我的老师。”杨老师惊异地说:“不像。”其实,我确实不是吴道光老师的老师,被戴上了其老师的帽子,实在是诚惶诚恐。但吴道光老师仍不以为意,席间,又一次提及此事,杨老师问我:“你六几?”我答:“我六四,八五年工作。”杨老师问吴老师:“你几几?”吴老师答:“我六八。”杨老师答曰:“你比陈老师小四岁,正当时也。”算一算,我十七岁高中毕业,二十一岁工作,吴老师十七岁上高三(我上高中时,高中是两年制),吴老师以应届毕业生的身份,在条件艰苦的河口中学考上安师大,实在是聪明人啊。换句话说,三人行,必有我师,闻道有先后,术业有专攻,我痴长四岁,被尊之为“师”,只得自认为“冒牌”老师了。为了这个“冒牌”老师的称谓,多年没有饮酒的我,在吴老师的软磨硬泡下,喝了三小杯“尊师酒”,一时间,面红耳赤,举坐皆欢。

席前,我的一位挂牌学生——陶忠娣(霍邱洪集人)也赶赴而来,为什么说她是我的挂牌学生?原因是九六到九九年,她是我班的学生(我是班主任),却没有在我的教室里上过一天课——她在条件比较好的霍邱三中借读。每学期开学时,我总见到我班的学生名单有陶忠娣这个名字,只是在后面加了一个括弧,大书一个“借”。关键是,九九年,她在霍邱三中顺利考上了大学,为我班授课老师挣得了人才奖,我也分了几两银子,因而对“陶忠娣”这个名字印象极深。前一段时间,陶忠娣的初中老师、我的老朋友赵克明介绍我为她所负责的“高考仿真卷”命制一套试题,我们就一下子跨越十几载春秋,通过电话、短信、QQ等,直线联系上了,忠娣老师在我命制一套试题之后,又让我续命一套试题。这回,有机会为安教社效力,有机会面见,真是缘分啊。席间,我、吴道光老师、陶忠娣老师三个霍邱人,共同向杨老师、傅老师、谢老师及其他老师敬酒尽情,其乐融融,可谓快哉!

在杨老师、傅老师的领导之下,与吴道光、陶忠娣等老师合作,我这个“冒牌”老师及“挂牌”老师自然事情就多了。我是急性子,不能有事,一有事,就想快点把事情完成,否则觉都睡不好。于是这十天大干特干,累得眼珠都是痛的。好在雏形出来了,以后有时间慢慢打磨。现在可以休息一会,写下以上的这些文字。

 

 

 

 

 

 

龙庭御景赋

龙庭御景赋

陈 永 睿

 

鸡父故邑,蓼国新区,昔有虎踞吉地,今现龙盘双岗。南瞻大别山之苍莽兮,西眺史河之帆樯;远接古镇之繁华兮,近嗅四杰之书香。漾波兮双河,商埠栉比于左右;通衢兮四乡,胜景列阵于庭旁。观政务区之新貌兮,东君蕴于胸中;赏地中海之风格兮,西景靓于心房。临其地也,则有龙腾虎跃、神游八荒之喜洋洋者矣。

楼巍巍以穿云兮,招祥龙而翱翔;凭轩窗以游目兮,夫神怡而心旷。蓝瓦褐墙,方圆有度,领时代之风骚;高亭长廊,参差依序,奏历史之宫商。天鹅戏一水,浮沉游于潭间;神龙舞八柱,显隐旋于云上。植佳木以繁四季兮,观叠瀑而行大道;布奇石以厚人文兮,披彩灯而奔小康。徐步林中,但见龙吟和谐之华章;缓足坪间,却闻雁落平沙之吟唱。循无障碍之坡道而上兮,享人文之关怀;临有泳池之会所而游兮,得身心之清爽。登斯楼也,风景不啻龙庭,宜居更胜天堂。

美哉斯景,乐哉斯境,一经入住,家兴国昌。飘窗妙置,大气排场,花园巧配,选材精良。通和煦之清风兮,采八面之晴光;著异域之霓裳兮,品四时之芳香。雅室花开,浓馨飘逸景苑;高楼泉鸣,妙曲净化胸膛。修学以折月桂兮,升级可至星罡;经商以赏梅兰兮,通财可达三江!赞曰:

龙盘虎踞史河东,

庭院深深楼几重。

御前四鹄嬉碧水,

景内八蛟戏苍穹。

叶迎喜气拂绿柳,

集汇祥光傲青松。

首席最是地中海,

府满谐和花满红。

 

无 题

  

陈永睿

 

前几天,从群中得知比我小三天的陈春兰同学正值不惑春秋,娄光美同学命我为其致词。沉吟片刻,特题一藏头诗以表祝贺吧:

 

祝语如歌胜百花,

陈家小妹醉芳华。

春随杨柳绿地角,

兰逐和风香天涯。

生聚千禧千山翠,

日臻万福万木发。

快意春秋虽不惑,

乐颜童心犹二八。

 

上一堂“接地气”的公开课

上一堂“接地气”的公开课

陈永睿

 

开学已有两周,学校安排,本学期第一节公开课由我上。

公开课倒是上了不少,然不得不承认,“作秀”成分还是多了一些,因为有那么一些老师在听、在看,总不能上得跟常态课那样过于随意、甚至破绽百出吧?然,本学期是所带学生高中的最后一学期,天天在卷子、知识点上打转,可如果在公开课上讲卷子、讲知识点,岂不是过于沉闷、不尊重听课老师了?思来想去,忽然灵光一闪,刚刚为一报社写好几篇议论文模式方面的文章,讲讲高考作文模式方面的问题,岂不更有针对性?

题目就定为“高考作文‘稳’分谋略”。

为什么要用“‘稳’分”而不是“‘提’分”,这当然是由学情所决定。当然,由于现在高考作文阅卷情况极为复杂,除了极少数学生撞大运得高分之外,多数学生能“稳”分就不错了。

简单的问礼寒暄之后,便单刀直入,直奔主题。我不太喜欢大段大段的开场白,原因也只有一个,那种方式,作秀的成分多一些。

模式就用考场上常见的“引议联结”式。这是放之四海而皆准的高考作文模式。此之前多次讲过练过,但学生的习作情况总是不尽如人心。有必要再“回放”一下。

切入口就用重庆的2013年作文材料,这是豆子经过盐囟一点就变成味美的豆腐的材料。很平常,估计学生审题没有大的难度。

第一环节,“引”。这个写作环节,许多学生掌握不好。现在高考作文题干提供的材料,往往很长。这就为一些懒汉学生提供了便利,他们有时直接把原材料复制在作文的首段中,甚至加点油,放点醋,再爆炒两下,一下了就弄出三五百字,搞得跟“棉花糖”似的。——于是指出流弊,要求学生记住三个字:短、平、快。

第二个环节,“议”。这个写作环节,实则是审题立意环节。一篇文章成功与否,关键就在这段能不能准确地写出材料的意旨。要求学生用一句话概括原材料的主旨。于是学生动手,我来回巡视,等了至少五分钟(这在公开课课堂里抽出时间让学生自主思考,是不可想象的。有的听课老师都等得发急了)果然,情况很糟糕,有的学生抓耳挠腮,写不出一个字,有的学生搜索枯肠,写出的那句话,要么离题过远,要么打擦边球。于是讨论该材料的立意是什么,得出了几个观点。而我也介绍了我自己的“那一元解读”,即借用《劝学》中的一句话“君子性非异也,善假于物也”,这个“物”,就是“学习”——豆子通过“石膏”这一外物一“点”,就变成了豆腐,人通过学习,就提高了素质。这样,将课内外知识联系起来,学生似有所悟。

第三个环节,“联”。这个写作环节,是学生最失败的环节,相当一部分学生不知“联”,不会“联”,肚子没有货,“空着的米袋是站不起来的”。于是介绍“联”的几种方式——相似联想,相关联想,相类联想,相以联想,因果联想……再让学生用五分种时间“联结”三个素材。巡视,等待,指点,几分钟之后,有的同学交了白卷。再启发,再点拨,终于有人能“联”出像样的材料来了。

第四个环节“结”就相对简单些了。

最后请学生来读高考优秀作文《以创造之斧打通扬利止弊的通道》,再对照学生自己的提纲,纠偏指正。学生似有所获。

严格地说,这节公开课是不成功的。因为我一没有精心准备,即没有充分预设,二没有合理把握时间,时间都去哪儿了?相当的时间让学生去想、去写、去讨论了。三是没有精心组织教学语言,为了打破课堂的沉闷,便引用了几个方言俚语,以冲击学生的思维。当然,这节课,又是最“接地气”的一节课,因为,充分地暴露了学生存在的不足,有效地解决了一部分问题。从这个意义上说,我认为不作秀的课,能解决问题的课,算是较好的常态课吧。